Educazione Consapevole: Il cervello dei bambini e il gioco euristico: una accoppiata perfetta!

Cari amici di Educazione Consapevole, eccomi a voi per condividere alcuni pensieri in occasione della conclusione della SETTIMANA MONDIALE DEL CERVELLO 2017 (13-20 Marzo), che ho contribuito a costruire inserendo ogni giorno un contributo diverso sui canali social del mio Progetto (la Fanpage ufficiale e il gruppo genitori).

Come sapete mi occupo ormai da diversi anni di educazione e sviluppo del bambino attraverso una serie di attività, eventi e servizi piuttosto variegata.

La costante della mia attività professionale è l'attenzione alla simbiosi tra mente e cervello, per cui ogni mia proposta educativa si fonda sulla consapevolezza che mente e cervello costituiscono un tutt'uno indivisibile.

Questa consapevolezza mi porta a riflettere costantemente sulle azioni dei bambini con cui lavoro e a rapportarmi con loro con il massimo rispetto per ciò che i loro cervelli operano - in continuazione - sotto i miei occhi.

Ogni azione messa in atto dai piccoli mentre stiamo insieme è per me una continua fonte di stupore e di sincera ammirazione e cerco di rendere partecipi di ciò anche gli adulti che si occupano di questi piccoli: genitori, nonni, zii, tate...

Nell'ultima settimana, ho avuto l'occasione di poter proporre ed osservare diverse sessioni di Gioco Euristico nello Spazio Gioco Comunale dove lavoro, con gruppi di bambini 0/18 e 18/36 mesi.

Conoscete questo tipo di proposta educativa? E' adatta in particolare alla fascia di età 12/24 mesi, periodo nel quale il bambino esercita ed allena il gioco funzionale, cioè quella serie di pattern e di comportamenti psico-motori legati alla sperimentazione ed alla comprensione di "come funzionano le cose nella realtà".

E' una fase molto importante, che apre le porte al gioco simbolico e di fantasia, tipico del terzo anno di età.

L'esperienza di Gioco Euristico cui ho di recente assistito è stata entusiasmante, al punto da indurmi a condividere con voi questi pensieri ed immagini: scienziati all'opera, cervelli in azione, menti al lavoro.

Quale modo migliore per celebrare la Settimana Mondiale del Cervello nello stile di Educazione Consapevole?

Una parentesi iniziale è importante: il ruolo cui sono chiamati gli adulti nell'approcciarsi ad una sessione di gioco euristico. Per aiutare i bambini ad esercitare le loro innate capacità di ragionamento, esplorazione e concentrazione è fondamentale:

rispettare lo spazio e il lavoro di gioco dei bambini,
restare in disparte senza interrompere le “stranezze” inventate dai bimbi con i materiali che hanno tra le mani,
avere la pazienza di osservare,
intervenire solo se interpellati dai bambini o se necessario per questioni di sicurezza o disturbo ad altri.

Quali materiali usare per il gioco euristico? Se i bambini sono tanti, almeno nove tipi di materiale diverso (se il bambino è solo uno meglio ridurre a cinque materiali), che possano interfacciarsi scambievolmente per indurre esperimenti su dimensione, peso, forma, consistenza, sonorità...

L'ambiente di gioco deve essere sgombro da distrazioni e altri giochi.

I bambini dello spazio gioco hanno mostrato una grande varietà di comportamenti ed hanno rivelato le loro sensibilità, la loro vivacità, l'irruenza, il bisogno di conferma e rassicurazione, il desiderio di essere al centro dell'attenzione, il bisogno di sentirsi “visti”.

Hanno utilizzato il materiale in modo creativo e competente, impegnandosi a:

infilare
impilare
travasare
far cadere
far rotolare
rovesciare
riempire
svuotare
raggruppare/categorizzare
mettere in equilibrio
nominare
mescolare
annusare
toccare
leccare
lanciare
colpire
soffiare
suonare
ascoltare
ripetere/reiterare
creare sequenze e seriazioni
comparare
valutare
osservare
interagire con i pari e con gli adulti
mostrare
calciare
trascinare
riconoscere
battere
coprire
utilizzare in modo simbolico
collaborare
gioire
scherzare
cercare conforto
RIORDINARE

In questo modo hanno allenato: percezione, pensiero, memoria, linguaggio, consapevolezza del mondo circostante, motricità fine, sviluppo cognitivo, con lavoro di sponda sullo sviluppo emotivo.

Che ci crediate o meno, questa è solo una piccola parte di ciò che in poche decine di minuti di gioco i bambini hanno saputo e potuto fare.

Nel breve video che segue (che ha un volume audio piuttosto alto e poco adatto alla calma e al silenzio, in verità) ecco cosa si può osservare:

la ripetizione di uno schema motorio funzionale finalizzato ad uno scopo e tipico del secondo anno di vita (riempire/svuotare),
la persistenza dell'intenzione,
la capacità di auto-correggersi,
la concentrazione,
l'allenamento della motricità fine e della coordinazione oculo-manuale,
la capacità di FARE senza bisogno di COMMENTI, AIUTI o altro da parte dell'adulto.